“珍惜当下，勇敢表达爱，可以对家人、朋友说暖心的话，也可以把共度的美好时光画下来、写下来……”2026年7月18日上午，一场名为“走过多少路，才学会爱--《爱德华的奇妙之旅》创意读写”活动在金堂县图书馆开展。这是“金培童读·阅见暑假”系列的第六场活动，旨在全力营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。主讲人是四川省作协会员、成都市作协青少年文学工作委员会委员宋雨霜，近40组亲子家庭参加了活动。　　　

　　活动开始，宋老师用“爱”字概括了全书的内核，接着播放了经典短片《感受爱》。短片观看结束后，宋老师带领孩子们讨论片中的孩子和妈妈是怎样爱着彼此的。随即，她提出一个颇有悬念的问题：我们每天都被爱包围，那么一只陶瓷兔子是否懂得爱，它会爱人么？由此，孩子们带着浓浓的好奇心走进这本获得波士顿全球号角书金奖佳作《爱德华的奇妙之旅》。

　　宋老师展示了几张与故事情节相关的图片，让孩子们看图想象，说说陶瓷兔子可能经历了什么，孩子们踊跃发言。接着，宋老师从主人与陶瓷兔子名字的改变这个视角切入，和孩子们一起梳理、回顾整本书的核心情节，整理了简明扼要的情节表。从爱德华到苏珊娜、马隆、克莱德、詹理斯，每一次名字的变化意味着遇到新主人，每一次被爱后又遭遇意外再次走上流浪之旅，这就是陶瓷兔子爱德华的神奇之旅。

　　第五次时，爱德华被彻底摔碎了，修补好后被迫留在玩具店。这时的它已经千疮百孔，觉得自己不会再被爱、也不会再主动爱人了。在它绝望之际，一只百岁老娃娃鼓励它：“总有人会爱你的，即使没有人爱你，你也要爱自己。”最后，爱德华等来了最初的主人阿比林。即使多年过去，阿比林依然戴着爱德华的那只怀表，可见她对这只陶瓷兔子的感情之深。宋老师总结：“真正的爱，不会因时间、空间的变化而褪色。”　　　

　　活动的第二部分，宋老师通过专题提问的方式引导孩子们深度感悟、理解文本。书中故事为环形结构，爱德华经历许多波折、经历多个主人后又回到了最初主人身边，它还是最初的自己么？孩子们从外貌、生活环境、心态认知、人际相处等多个角度讨论爱德华的变化，说它最大的改变就是从自命不凡、不懂得爱变得珍惜感情、懂得了爱并学会付出爱。爱德华在绝望时谁鼓励了它、爱德华为何喜欢看星星、如何看待老太太把爱德华当稻草人等问题，从文本细节、人物形象刻画、情感体悟等多个角度，引导孩子们深度走进作品。

　　作为创意写作教师和青年作家，宋老师善于引导青少年通过阅读建构认知、文本和读者的精神共振，她提出问题“爱德华的经历充满隐喻，面对无常的变化，在和亲人朋友的相处中，我们可以做些什么呢？”孩子们说“大声说出爱，不要让好朋友来猜”“我可以画画，留下美好的时刻”“我珍惜每一个瞬间”等答案。

　　宋老师分享了她的原创微童话《寻找爱的小狐狸》，引导孩子们从故事中回到自己生活中来，提问“爱是什么样的？你怎样体会到爱，怎样表达爱？”孩子们十分积极地分享自己的认知：“妈妈下班后，我给她捶捶背，这就是爱”“奶奶给我扎很漂亮的发型，我很喜欢，这也是爱”“我好朋友没考好，我安慰她，我觉得这也是表达爱的一种方式”……在场的家长也在宋老师的鼓励下发言，一位爸爸说：“我平时上班很忙，但是只要有空闲时间，我尽量给家人做顿美食，或者带娃娃出来玩一玩，参加活动增长见闻。”发言分享中，宋老师还邀请孩子们用动作来表达爱，每次握手拥抱、每个微笑都是满满的友好和温暖。在思考与分享中，孩子们已经明白：爱就藏在生活的点点滴滴，它是温暖可感的，我们既要感知爱，也要学会用自己的方式爱身边的人。这个分享互动环节和活动开始的短片观赏形成圆满闭环，孩子们真切地完成了一次“爱的探索之旅”。　

　“不论尝过怎样的酸甜苦辣，不论经历怎样的悲欢离合，都不要忘了爱，也不要忘了付出爱……”宋老师和孩子们一起朗读这段充满感情的话。合影留念后，宋老师给孩子们分发了书签小礼物，本次活动圆满结束。

　“爱是文学书写的重要主题，也是我们生活的必需品。能够用创意读写的方式带领孩子们感知爱、分享爱，是一件快乐的事……”宋老师对此次活动表达了自己的感悟，表示在后续的创作实践和阅读推广中，将以爱为羽和更多读者共同飞翔在文艺天空。（孔孟文学院终身院士子月/图文报道）

　　作家简介：宋雨霜，90后，土家族，重庆黔江人，毕业于四川大学，文学硕士，四川省作协会员、四川省文艺评论家协会会员。曾任省级媒体记者、大学创意写作教师。获第三届马识途文学奖、第四届四川散文奖、四川省2022年优秀童谣评选活动成人组一等奖、“阅读理解中国”全国书评大赛一等奖。散文集《生命的芭茅花》，入选2021年深圳读书月好书榜散文榜、四川2022年度农家书屋推荐书单、教育部特别推荐优秀书目100本等。《追光的孩子》《妈妈是我的解梦人》《外公的民间文学课》《我的月亮田》《外婆的手》等散文被选入中学语文阅读试题、大学教材，参编儿童文学写作教材《儿童文学写作教程》。