在教育改革不断深化的背景下，为提升语文和数学学科的教学质量，促进学科融合，资中县职业技术学校于 2025年5月27日在学校小会议室成功举办了语文《基于中职学生核心素养的语文课堂教学及策略研究》和数学《多元评价机制在学生数学素养评价中的应用》课题研究联合研讨会。本次研讨会汇聚了校内语文与数学课题组的骨干教师及相关专家，围绕教学实践中的关键问题展开深度交流，力求为教学创新注入新活力。　

　　研讨会伊始，学校教科室强调：“语文与数学作为基础学科，对学生的综合素养培养起着基石作用。在当今教育多元化发展趋势下，打破学科壁垒，实现语文与数学的协同教学，是我们提升教学实效、培育全面发展人才的重要探索方向。希望本次研讨会能够成为思想碰撞的舞台，让大家在交流中启迪智慧，为学校的教学改革提供有力支撑。”为本次研讨会奠定了基调，明确了以学科融合为核心的研讨方向。

　　研讨会上，《基于中职学生核心素养的语文课堂教学及策略研究》课题负责人傅洪成作报告。他指出，语文教学不仅是语言文字的传授，更应注重学生思维能力的提升及核心素养的培养，通过与数学等学科的融合，能够为学生提供更广阔的思维训练空间。“在作文教学中，可以借鉴数学的逻辑思维方法，引导学生构建清晰的文章结构；在阅读分析时，运用数学中的数据分析思维，对文本中的信息进行梳理，帮助学生更深入理解文本内涵。”同时分享了诸多在教学实践中尝试的跨学科融合案例，引发了与会教师的浓厚兴趣。　　　

　　研讨会上，数学课题组负责人朱羿锟聚焦“数学教学如何融入人文元素及与语文的关联”展开报告。他提到，数学教学不应局限于公式与运算，要挖掘数学背后的文化价值，与语文中的文学、历史等元素相结合，使数学课堂更具趣味性与人文性。例如在讲解几何图形时，引入古代建筑中的几何美学，通过语文描述性的语言让学生感受数学之美；在数学应用题中，选用富有文学色彩的情境，提升学生的阅读理解与解题能力。她的报告为数学教学的创新提供了新的思路，让教师们认识到数学与语文融合的巨大潜力。

　　在分组研讨环节，语文组和数学组分别围绕各自学科的课题研究进展、教学难点及学科融合的具体策略展开热烈讨论。语文组教师针对如何在语文教学中培养学生的批判性思维，结合数学中的逻辑推理方法，提出设计具有争议性话题的课堂讨论活动，让学生在思辨中提升语言表达与思维能力。“像在议论文教学中，引导学生运用数学的论证方式，提出观点、列举论据、进行论证，能够有效增强文章的逻辑性。”语文教师刘菊分享了自己的教学尝试。同时，教师们还探讨了如何借助数学的图表、模型等工具，辅助语文知识的可视化教学，如制作小说人物关系图、诗歌意象分析图等。

　　数学组的讨论同样热烈，教师们就如何将语文的阅读理解能力训练融入数学教学，提高学生对数学题目的理解准确率进行深入交流。数学教师张艳提出：“在数学教学中，可以增加一些文字表述复杂的题目，让学生通过分析题目中的关键信息，提炼数学模型，这一过程既能锻炼学生的数学思维，又能提升他们的语文阅读理解能力。” 此外，教师们还交流了如何在数学课堂中引入文学作品中的数学元素，如古诗中的数学问题、数学故事的讲述等，激发学生的学习兴趣。

　　经过分组研讨，各小组代表进行了成果分享。语文组代表语文代表刘菊总结了语文组在学科融合方面的探索方向，包括开发跨学科阅读课程、设计基于语文情境的数学实践活动等。数学组代表数学代表古维则分享了数学组计划开展的将语文素养培养融入数学教学全过程的具体举措，如编写具有文学性的数学教材辅助资料、开展数学文化主题演讲等。

　　研讨会最后，学校教学主管领导进行总结发言。他对本次研讨会的成果给予高度评价，认为此次联合研讨为学校的教学改革带来了新的思路与方法，希望各课题组能够将研讨成果转化为实际教学行动，在后续教学中积极实践学科融合教学模式，不断总结经验，形成具有本校特色的教学成果。同时，鼓励教师们持续关注教育前沿动态，积极开展课题研究，为提升学校整体教育教学质量贡献力量。?此次语文和数学课题研究联合研讨会的成功举办，为资中县职业技术学校的教师们提供了宝贵的交流平台，促进了学科间的相互学习与融合。相信在全体教师的共同努力下，学校的语文与数学教学将在创新中不断发展，为学生的全面成长奠定坚实基础，开创学校教育教学的新局面。（傅洪成/报道）